王芝琴:怎樣引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文

    小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸“正式”作文，可以說(shuō)學(xué)生對(duì)怎樣寫(xiě)作文知之甚少，雖然在一二年級(jí)進(jìn)行了看圖說(shuō)話的訓(xùn)練，但是絕大多數(shù)的學(xué)生還是不能夠有條理地寫(xiě)出一件事，一個(gè)自然景物，一個(gè)人等等。作文課上，學(xué)生急得抓耳撓腮，冥思苦想也寫(xiě)不出來(lái)，為了完成任務(wù)，最后只好瞎編，寫(xiě)出的作文常常是顛三倒四，前言不搭后語(yǔ)。
   
    那么，如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好作文呢？

    一、首先要明確目的和要求

    段的訓(xùn)練是中年級(jí)作文的重點(diǎn)，我們不能像高年級(jí)命題作文那樣要求學(xué)生非要寫(xiě)好一篇作文不可，這樣只能是“欲速則不達(dá)”，反而會(huì)給學(xué)生造成作文難的心理障礙。要消除學(xué)生的畏懼心理，就必須嚴(yán)格遵循由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也就是說(shuō)，要求三年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)寫(xiě)好一段話。

    二、切切實(shí)實(shí)抓好口頭訓(xùn)練

    可以先讓學(xué)生去介紹自己熟知的人和事，自然景物或親自參加的各種活動(dòng)，來(lái)訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們要列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)什么，然后按說(shuō)的順序有條理地寫(xiě)下來(lái)。例如在班級(jí)組織學(xué)生開(kāi)展自我介紹活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生非常高興地用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言去介紹自己。再如，寫(xiě)課間活動(dòng)，就可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你在課間做了什么游戲？都有誰(shuí)參加？你的心情愉快嗎？在說(shuō)清楚的基礎(chǔ)上，就可以要求學(xué)生分層次地寫(xiě)下來(lái)。這樣做學(xué)生感到“胸有成竹”，寫(xiě)起來(lái)比較順手，學(xué)生對(duì)作文不是感到太難了，而是把它當(dāng)成一種樂(lè)趣去做。

    三、通過(guò)觀察活動(dòng)激發(fā)寫(xiě)作興趣

    蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)，“觀察是作文的最重要的能源”。對(duì)于剛剛“正式”學(xué)寫(xiě)作文的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得更為重要。要寫(xiě)某一件事，我們要事先布置學(xué)生去觀察，或直接組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)邊觀察邊寫(xiě)。同時(shí)要提醒學(xué)生先看什么，后看什么，重點(diǎn)看什么。接著由表及里，由精到細(xì)，由近到遠(yuǎn)，或由整體到部分，再由部分到整體的次序進(jìn)行觀察。只有這樣，才能把注意力集中到他們觀察的事物主要方面來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，使學(xué)生感到輕松愉快，而且有東西寫(xiě)。

    四、選好范例進(jìn)行引撥

    我們可以根據(jù)每次作文訓(xùn)練的要求，選擇相應(yīng)的課文或課外讀物，作為訓(xùn)練的范例。要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中得到的寫(xiě)作知識(shí)，靈活地運(yùn)用到段的訓(xùn)練中去。因此段的訓(xùn)練是向命題作文過(guò)渡的重要階段。所以，通過(guò)閱讀范文既可以使學(xué)生獲得文章的整體知識(shí)，也可以為命題作文打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)為寫(xiě)好一段話起到引撥的作用。

    五、搞好批改講評(píng)

    由于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)看不太懂，一般只是看看成績(jī)，所以應(yīng)該把批改重點(diǎn)放在面批上。要具體指出，哪些地方寫(xiě)得好，值得表?yè)P(yáng)，哪些地方寫(xiě)得不好，要馬上修改。對(duì)于寫(xiě)得較好的作文，可以在班上宣讀，鼓勵(lì)他們繼續(xù)寫(xiě)好。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真斟酌，推敲用好每個(gè)詞語(yǔ)的良好習(xí)慣，為以后的命題作文打下牢固的基礎(chǔ)。

    通過(guò)上述幾點(diǎn)做法，學(xué)生心到口到，觀察與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生，不諷刺，不挖苦，耐心輔導(dǎo)，遵循循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生的作文水平普遍提高。

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