我國(guó)社會(huì)主義新時(shí)期明確提出了教師的根本任務(wù):人民教師要遵照黨的教育方針,通過(guò)教育,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展,成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人!暗隆迸旁诹耸孜唬梢(jiàn)德育在整個(gè)教育教學(xué)中的核心地位。
提到德育,許多人立即會(huì)想到《品德與生活》這門(mén)學(xué)科。其實(shí),對(duì)學(xué)生的德育教育并不是《品德與生活》這門(mén)學(xué)科就能辦到的,它必須是各學(xué)科的綜合教育。而語(yǔ)文學(xué)科中德育的滲透更是必不可少,因?yàn)檎Z(yǔ)文課程具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì):教材中每篇精選的課文內(nèi)容都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳素材,它們對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的直接影響是極其廣泛而深遠(yuǎn)的,而且避免了傳統(tǒng)的教師空洞說(shuō)教的枯燥無(wú)味和學(xué)生的逆反心理,所以這更容易被學(xué)生所接受。那么,作為一名語(yǔ)文教師,應(yīng)如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生的品德在語(yǔ)文教學(xué)中得到潛移默化的滲透呢?我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),淺談以下幾點(diǎn)看法。
一、注重課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生德育教育的滲透
備課是上好一堂課的關(guān)鍵,因此在備課時(shí),就要注重發(fā)掘課文中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。需要強(qiáng)調(diào)的是,在課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的德育教育的穿插不能“突如其來(lái),從天而降”,而應(yīng)與教材內(nèi)容水乳交融,做到自然銜接,從而引起學(xué)生在情感上的共鳴,以達(dá)到預(yù)期的教育效果。
二、充分利用多種形式進(jìn)行德育教育
朗誦時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。古語(yǔ)云:“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!蓖ㄟ^(guò)朗讀,不但能夠掌握課文內(nèi)容,深入體會(huì)文章的中心,積累好詞佳句,同時(shí),更能使學(xué)生在情感上受到熏陶,得到啟發(fā),受到教育。
而講故事則可以啟迪學(xué)生的高尚美德,在對(duì)故事的認(rèn)知過(guò)程中,使他們的是非觀得到發(fā)展,進(jìn)而明白什么是善、惡、美、丑。
作文則是師生交流的重要手段。從學(xué)生的作文中,老師不僅可以看出學(xué)生的知識(shí)水平,而且對(duì)他們的思想形態(tài)也能一目了然。對(duì)那些好的、積極向上的思想給予肯定與表?yè)P(yáng),如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則及時(shí)糾正和教育,以杜絕一系列不良惡果。
三、通過(guò)教師的自身形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透
俗話(huà)說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令而不行!币簿褪钦f(shuō),在教學(xué)中,要把言教與身教相結(jié)合。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性,同時(shí)對(duì)老師也帶有一定的盲目崇拜。因而,老師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成直接而深遠(yuǎn)的影響。例如,如果教師食言,就會(huì)失掉學(xué)生對(duì)自己的信任。試想,這樣的教師,即便道理說(shuō)得天花亂墜,但他能說(shuō)服學(xué)生嗎?因此,作為教師,一定要嚴(yán)于律己、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),唯有這樣,才能給學(xué)生樹(shù)立起榜樣模范作用。
總而言之,關(guān)于如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育這一問(wèn)題,可謂“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智!痹趯(shí)際操作中,也一定會(huì)存在許許多多的問(wèn)題與困難,但我堅(jiān)信,作為一名教育工作者,只要時(shí)時(shí)不忘自己教書(shū)育人的使命,不忘努力提升自己的科學(xué)文化素養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)和積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),永遠(yuǎn)保持責(zé)任感和高尚的道德情操,通過(guò)自己不懈的努力,一定能為祖國(guó)培育出一批又一批德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義新人!